曾几何时黄华镇流传着“社社办学堂，少见读书郎”的民谣，仅有13个村的黄华镇校点多达73个，“一个教师、两张课桌，三个年级，四个学生”的教学点不在少数，办学成本高、办学效益低、学校规模小、办学条件达标率低、师资短缺在全县也是一个典型，尽管各级党委政府不断地加大投入，但由于点多、面广、量大，有限的教育资源出现了严重浪费，一系列因素制约着农村学校的发展。

早在2012年，在县委县政府的高度重视和指导下，永善县就开始对集中办学进行了积极的探索，创办了第一个集中办学的学校—伍寨乡九年一贯制学校。经过6年的发展，已经实现了规模办学。2016年以来，黄华镇中心校借力“教育兴昭”战略发展的东风，以“美在校园”“四城同创”等创建活动为契机，借鉴伍寨乡撤并收缩校点实行集中办学试点的成功经验，认真统筹、合理规划，整合教育资源开展集中办学，按照“节约、美观、实用”为原则，陆续启动了所有完小的旧楼翻新和校园文化打造，校园绿化建设，将校点收缩为19所，并通过多方协调筹集资金，建设了多个校点的教学楼、综合楼、食堂、厕所、围墙、操场、堡坎等。基础设施不断完善，办学条件发生了翻天覆地的变化，办学品位大幅度提升。

通过几年的实践，集中办学的模式正在永善县高寒、偏远的学校逐渐铺开，马楠乡九年一贯制、水竹乡九年一贯制等一贯制学校逐步建成，小、散、弱、乱的校点逐步减少，截止2017年10月，永善县共撤销学校36所，收缩撤并学校29所，新增寄宿制校点19个。永善县把集中办学作为发展农村教育的一项战略举措，着力提高农村教育教学质量，逐步体现出了集中办学的以下优势：

一是减少重复投资使教育资源得到优化配置，集中办学，减少了校点的分布，实现师生宿舍、食堂、厕所和学校的教具、学具、图书等资源的共享，易于集中资金促进学校规模办学，提高资源利用率，节约师资和不必要的投入，提高办学效益，加速改变办学条件进程；二是有利于缩小校际之间差距促进学生全面发展，学生集中到人流、物流、信息流等相对较好的大环境中，可以让学生学习到文化知识的同时，开阔学生眼界；三是有利于教师队伍建设，便于教师之间的交流、沟通和学习，提高教师积极性、业务水平和专业素养；四是有利于改革学校的内部管理体制，打破原有的“山高路远，鞭长莫及”的弊端，促进学校管理水平和教育质量的提高。集中办学解决了以前上学放学都要接送的麻烦，群众将孩子送到学校去，吃住都不用担心，学习成绩比以前好了，更能安心的投入农业生产，群众更加理解和支持。