教学工作是学校的中心工作，特殊教育教学是更艰难的工作，由于听、视障学生的特殊性，他们接受知识的渠道有着很大的局限性。如何教育学生在学习好文化知识、掌握基本的技能技巧的同时养成良好的学习习惯、培养创新精神、提高创造能力、形成优良的道德品质等都是摆在特殊教育工作者面前的一道难题。市特殊教育学校近年来重视教师教学能力的提高与学生各方面能力的协调发展。2009年以来，学校从课堂教学点滴抓起，轰轰烈烈地开展了一系列提升教育教学质量的实践活动，扎实推进教育教学工作的稳步提高。
高标准严要求，从课堂教学抓起。学校长期以来鼓励教师不断参加学习，开阔眼界，借鉴普通学校优秀的教学手段，要求教师们认真备课、认真分析学生，做好学生的成长档案，做好分类教学等。开展随堂听课与随堂常规检查，了解教师教学情况，督促教师们做到课前认真备课，不打无准备的仗，课后重视学生知识的巩固与运用。严格纪律，养成优良的教学习惯，形成积极向上的工作氛围。
充分发挥电化教学手段的优势，弥补教学的不足。学校要求每位教师积极探索，尽量采用多媒体进行教学，教师们通过摸索自制课件。运用图像、声音等教育技术使课堂教学直观形象化，达到了单一的手语、盲文无法达到的教学效果。渗透了新课标自主创新、主动参与学习等新的教学理念。使学生由被动接受知识向主动探究发展，使课堂教学活泼生动了起来，学生思想由呆板逐渐向发散思维，灵活处理问题方面发展。
鼓励先进，激励后进，形成活力。2009年秋季学期教务处加强了集体备课、公开课教学等活动的开展。使活动的意义真正地落实到教育教学实践中来，活动中，教师们都踊跃地提出自己的意见和建议，特别是在如何制作课件、使课件充分发挥作用，如何培养学生创新精神与能力方面，更是形成了百家争鸣，百花齐放的局面。2009年春季学期又开展了说课、优质课等比赛活动，最大限度地使教学方式方法多样化。特别是优质课的推选，学校采取了自愿报名的方式，以先说课再讲课的形式精选出部分课件美观实用、教学方法灵活、富有创造性等的作品推选参加省教育厅主办的教学竞赛，通过比赛的形式激发了教师们的危机感、荣誉感。这样的活动带动了部分较懒散，思想较封闭的教师向积极、科学教学的方向发展。
教育要发展，教研要扎实。特殊教育的教研需要花更多心思，我们深信，特教这朵深闺中的鲜花将越开越艳！