“五园并举”构建和谐校园 

推进中小学德育工作

昭通市教育局局长  平  锦

（2007年11月14日）

各位领导、同志们：
    近年来，在市委、市政府的正确领导下，在云南省教育厅的关心指导下，我市教育工作认真落实科学发展观，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，根据学校德育工作中存在“内容的抽象影响了少年儿童的理解；单一的标准影响了少年儿童多样化的发展；标准的高深脱离了少年儿童的实际生活；道德教育与人格、心理塑造的分离导致了道德认识与行为的严重脱离”等主要问题，我们以创“人文校园、创新校园、平安校园、优美校园、廉洁校园”为载体，构建和谐校园，扎实推进我市的中小学德育工作，全面落实素质教育。 
    一、构建人文校园，培养学生的自觉意识
大家知道，一所学校对学生影响最深最大的，不是某一学科的教学，某种知识的传授，而是学校的人文。一个学生在某种学校人文熏陶下，激励和唤醒学生，在一种鼓舞和信任的前提下自觉努力，形成他的人生态度、思维方式和行为习惯。因此，构建和谐校园的核心在于人文校园建设，在于培养每一个人心目中“不需别人提醒的自觉”。教是为了不教，管是为了不管。为了让学生明白成长是自己的事，自觉实践不需要别人提醒的自觉，我们在2007年工作意见中指出:“学校要育人为本，德育为先，增强德育工作的针对性和实效性，把学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合起来，着力培养学生良好的品德和行为。尊重学生的人格和个性特长，促进学生的身心健康发展。积极探索德育工作新机制、新路子，强化养成教育，不断提高我市德育工作的质量。”要求各县区及市直各校强化养成教育，把养成教育作为学生日常生活行为准则，并引导学生认真学习中小学生日常行为规范，把日常行为养成的过程当作自己的人生实践，有目的、有计划的总结自己每一周、每一月的收获与感悟，鼓励学生快乐健康幸福有道德的过好每一天，让平凡的生活精彩起来。通过抓养成教育，目前我市中小学生文明素质明显提高。不论是明查，还是暗访，所到之处，从学校的校容校貌到师生的精神状态都呈现出文明向上、团结和谐的景象，各学校都能够坚持做到日常行为习惯常抓不解。如威信扎西小学编辑德育刊物《星星河》，引导学生良好行为习惯的养成，从自己做起，从小事做起，从身边做起；院子小学的《农村小学生不良行为习惯的形成与矫正研究》，根据中小学生的年龄特点、生理特点、行为习惯，大到课堂学习、住宿、生活，小到吃饭、睡觉、生活中的每一个细节，都注重严格的训练，使学生从“要我这样做”转变成了“我要这样做”，良好的行为习惯内化为了学生的自觉行动，在活动中能张扬个性、完善自我。学生上课迟到少了，遵规守纪的多了；乱采乱摘得少了，爱护花草树木的多了；脏乱差的学校少了，文明学校多了。一幕幕都成为一种自觉、自制精神的真实写照。今年，全市有16所学校获省级德育先进集体，16名教师获省德育先进个人；有12个先进班集体，29名优秀学生干部，106名三好学生受省教育厅表彰；24个先进班集体，71个优秀学生干部，175名三好学生受市教育局表彰。
    二、 构建创新校园，塑造学生高尚情操
    人们常说：读书，能让人长见识、明事理、坚心志，一本好书往往能改变人的一生。建设创新的书香校园，就是要求师生亲近书籍，使阅读成为师生最自然的生活状态，在阅读中实现与大师的对话，在阅读中体味、感悟成长，做高尚的人。
    一是注重学科渗透，形成特色文化。在语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程。体育课加强武术以及自编拍手操的训练。课余注重学生特长培养,在二课堂中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。
    二是重视环境育人，塑造高尚情操。近年来，我市十分重视环境对人的影响、感召作用，从增强学校文化底蕴，培养了学生高尚品德理念出发，花大气力改善了学校人文环境，真正使每一处景观都育人：昭通一中光荣与梦想、求索与风华的校史展，让每一个一中师生驻足于前会涌生“我是一中人、我为一中添光彩”的豪情；实验小学“求实、文明、勤奋、创新”的校风，“严谨、好学、友善、科学”的教风，以及“造就名师，发展学校，全面育人”的目标，无不在向每一位师生展示着一种催人奋进的力量。还有许多学校的“文化走廊”，更是一道亮丽的风景线:“校长寄语”催人奋进，“园丁风采”光彩照人;“校园之星”熠熠生辉;“缤纷生活”异彩纷呈……吸引着每一位学生，每一位教师,我校特有的文化景观，以其独特的人文内涵，深深地影响着师生的言行。 
    三是走进教育经典，构筑书香人生。如昭阳区一中举办以的“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择，自主阅读,营造浓厚的文化氛围。活动中要求做到“七个一”，即：每班每天保证1小时的自由读书时间；每人读好一本书；每人做好一件事（写读书笔记)；每名同学自愿参加一项读书竞赛活动；每名同学上交一篇主题征文；每月出一篇《星星草》报纸；每两年出一本《星星草》专辑。
    四是聆听大师声音，追随名家足迹。邀请云南教育专家、著名儿童文学家辛勤来我市讲座，进行学术交流，指导师生学习；同时，购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供师生学习，师生一同遨游书海，觅知拾趣，感受真情，积攒文化底蕴，丰富校园文化。
    三、构建平安校园，实现师生的健康和谐
    校园平安有序是全体师生的目标和追求，和谐校园必然是平安校园。全面促进师生的心理健康、促进师生自身的和谐，是构建平安校园的应有之义。
    一是落实工作职责，强化管理力度。如昭阳区乐居中心校成立由校长任组长的“平安校园”创建工作领导小组，对创建工作进行全面规划形成书面方案，将其具体措施分层落实，实行一级抓一级，一级对一级负责的安全责任制，并建立一套完善的“平安校园”创建工作责任制和责任追究制，使整个创建工作能够真正做到层层落实，奖惩分明。
    二是把安全教育与学校思想道德教育工作结合，加强宣传力度。切实认真抓好平时教育和假期安全教育，做到安全宣传到位，让安全意识扎根于学生的心里。同时 ，加强法制教育，定期聘请学校法制副校长来校作法制教育报告，增强师生的法制观念和安全防范意识。如昭阳区三小、巧家一中的“警校共建”活动，请交警培训师生，促进学生在活动中学习交通规则，增强学生、家庭及社会成员安全驾车、礼貌行驶的交通意识，自觉遵守交通秩序。
    三是完善制度，落实措施，提高实效性。如昭阳区制订了《中小学安全教育制度》、《中小学安全保卫制度》、《中小学门卫制度》《中小学安全事故报告》、《中小学食堂管理制度》等10多个制度，并认真贯彻实施，抓好落实，加强管理，及时完善处理校园中可能发生的忽发事件，把不安全隐患消灭在萌芽状态。
    四是抓好心理健康教育，促进学校和谐发展。如威信一中加强学生的生命教育，开设心理辅导室，并通过心理报告会、心理主题班会、青春期生理心理卫生讲座及学生自编自演小品等形式，使学生的心理健康进一步提高，并通过个别心理咨询等方式，积极疏导师生的心理问题，调节师生的不良情绪，让师生伴随着健康和快乐一同成长。改变了过去只关心师生的身体健康，很少关心师生的心理健康的状况。
    四、构建优美校园，追求人与自然和谐相处
    构建优美校园是校园文化建设的基础。我们在构建优美校园中提出了“三让”原则——“让绿色永驻，让墙壁说话，让学校如画”，并深入挖掘校园文化内涵，较好地发挥环境育人的功能。
    一是以优美的环境熏陶美的情感。近年来，我市利用“农村寄宿制学校建设工程”、“危房改造工程”、“义务教育建设工程”等，从整体上对学校教学区、运动区和生活区进行统一规划，使其相对独立，自成体系。一方面加大了改造和建设力度；另—方面对校园的花圃、树木、道路等进行改造，让你走进校园，草坪绿树春意盎然，花坛植物园繁花似锦，假山喷泉匠心别具，一条条甬道铺着色调典雅的文化砖，构成了一幅幅优美的画面，让人赏心悦目，如沐春风，在不知不觉中受到了美的熏陶，起到了润物无声的教育效果。另外，我们在校园内设立了新颖、别致、富有情趣的温馨提示牌。如：浓荫下，大树弯腰：“校园是我家，美丽靠大家”；绿坪中，小草轻轻说：“别踩我，我怕痛”；花丛里，花儿点头微微笑：“你爱护我，我把芬芳奉献给你”等等，让校园春来花满径，秋至果飘香。所有这些别出心裁的德育实践活动，为学校师生创设了一个赏心悦目，充满文化艺术氛围的教育环境，使师生精神阳光灿烂，校园文化气息生机盎然；让学生生活在这样的校园里，受到美的熏陶，受到美的牵引，受到美的感动，使中小学时代成为难以忘怀的记忆。
    二是以优美的环境启迪心灵智慧。学校是科学文化的阵地，一草一木，一砖一瓦，一墙一廊，都是知识的载体。如昭阳区四小通过巧妙的构思，把人文资源和科学文化知识融进校园的每一个角落。教学楼的文化命名，实验室名人字画的悬挂，醒目处教育方针、学生守则的标识，门厅走廊学生艺术作品的展示，教室里的“学习园地”的点滴。特别是一些学校成立了文学社或书社，极大地拓宽了学生的阅读面丰富了他们的知识，启迪着他们的心灵和智慧。
同时，用“八有十无”规范校园管理，建立和谐的人际关系，学校领导光明磊落，以德服人；学校师生坦诚相待，相互尊重，相互体谅，和睦相处。和谐的校园人际关系逐步建立。迄今为止，全市涌现省级文明学校43所，市级文明学校187所；省级绿色学校2所。
    五、构建廉洁校园，为和谐校园提供保障
    构建廉洁校园，促进教师廉洁从教，是推进社会和谐发展，构建和谐校园的重要组成部分。我们的主要做法是：
    一是狠抓教师队伍的师德建设。师德建设是学校精神文明建设的基本任务 ,也是学校德育工作的首要任务和核心内容。我们进一步建立健全教师管理和学习制度，规范学习内容。为使教师学习教育活动真正落到实处，要求各学校坚持每周一次的政治学习，学习内容以《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、教育法律法规以及有关文件和会议精神为主。同时要求各县区教育局及学校认真贯彻《昭通市教师十不准》、《昭通市进一步加强师德师风建设的意见》，让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的行为，用言行去影响学生，做学生的表率。同时，组织编辑《爱与责任》一书，发放到各县区学校组织教师学习，用身边人，身边事影响教师，启迪教师，提升其素质。并围绕教师要成为“廉洁工程师”这个主题开展多渠道、分层次的师德教育，提高广大教师依法执教、廉洁从教的意识，为廉洁校园建设奠定良好的思想基础。因此，今年，全市有100名优秀教师和100名优秀教育工作者受到市委、市政府的表彰。
    二是深入开展校务公开。各级各类学校都要实施以校务公开为主要内容的“阳光工程”，通过校务公开，接受社会和群众的广泛监督，乱收费等违规违纪、营私舞弊的行为少了，自觉奉献为退步学生补课的多了。
    三是推进廉政文化进校园。以“敬廉崇洁”为主题，从学生的认知水平出发，因材施教，开展符合学生身心特点的廉政文化教育活动，积极推进廉政教育进课堂、进头脑，培养青少年学生的崇廉尚廉意识，努力构建一个健康、文明、廉洁的和谐校园。
    总之，实施“五园并举”，构建和谐校园，推进中小学德育工作是一项复杂而艰巨的系统工程，也是一个需要智慧呼唤智慧的教育领域。我们仅仅作了一种初步的思考与探索，但我们看到，“六园并举”带来校园的和谐，带来人际的和谐，带来师生的发展。今后，我们将虚心学习和借鉴兄弟州、市的先进经验，潜心研究、深入探索，继续坚持中小学德育工作贴近实际、贴近生活，贴近师生，为扎实做好我市中小学德育工作而不懈努力。